七年级语文散步学案设计
《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。接下来是小编为大家整理的七年级语文散步学案设计，希望大家喜欢!
七年级语文散步学案设计（篇1）
《散步》第一课时
1.感知文本内容，体会文中的亲情美。
2.联系生活，学会从生活小事中领悟亲情美。
感知文本内容，体会文中的亲情美
联系生活，学会从生活小事中领悟亲情美。
： 、合作探究
： 两课时
1.找出散步的人、时、地、产生的分歧、我的决定、他们最终的决定。
2.复述故事(注意：语言简洁明了，故事的起因、经过、结果)
3.品评人物(请用“我最欣赏 (人物)，因为从文中 可以看出，他(她)是一个 的人”的句式回答。 )
1.给加粗字注音：
嫩芽( ) 熬 ( ) 霎时( ) 分歧( ) 拆散( ) 水波粼粼( )
2.解释词语：
各得其所：
{明确了学习目标，解决了生字词，为准确地朗读课文，进入文本奠定基础，}
一、初读课文，整体感知
(请同学们自由朗读课文，快速抢答)
A散步的人： 明确：我、我的母亲、我的妻子、我的儿子
B散步的季节： 明确： 初春
C散步的地点： 明确： 田野
D产生的分歧： 明确： 母亲想走大路，儿子想走小路
E我的决定： 明确： 走大路
F他们最后的决定： 明确： 走小路
二、再读课文，复述故事
注意：1.语言简洁明了
2.故事的起因、经过、结果
明确：本文讲诉了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱解决了散步途中的“分歧”。
三、三读课文，品评人物
(请用“我最欣赏 (人物)，因为从文中 可以看出，他(她)是一个 的人”的句式回答。 )
七年级语文散步学案设计（篇2）
学习目标：
掌握字词， 有 感情的朗读课文;
感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德;
欣赏精巧 别致，自然朴实的语言。
学生自学
自学要求与步 骤(一定按照要求做哟!)
一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。
二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。
三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。
自学检测
给加点字注音或根据拼音填汉字(不要看课本!)
分歧 一shà( )间 chāi( )散 各得qí( )所 委qū( ) 因为 水波lín lín( ) ( ) 你就背着我 我背上的
每个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同学认真听，积极发表意见。
根据原文填空 (不要看课本!)
1、母亲 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
2、我说正因为如此，才应该多走走。母亲 地 点点头，便去拿外套。
3、我的母亲又 过了一个严冬。
4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓，有的淡;
5、小家伙突 然 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”
6、我的母亲 高大， 很瘦， 不算重;儿子 很胖， 幼小， 也轻。但我和都是 ， ，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 。
四、完成下列题目
1、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决?
2、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。
3、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么 拟这个题目。
4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快 提出来吧!
课堂学习
一、问题再现
听写字词，范读课文(读出意境，读出情义)。
二、课堂延伸
赏析语言(以读代析)，交流问题。
三、合作探究
1、从这篇文章中，你读 懂了什么?(从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想)
七年级语文散步学案设计（篇3）
【学习目标】
1、积累生字词，有感情的朗读课文。2、理解课文内容，把握人物形象。3、赏析语言，体会对称语句的好处。
【学习内容】
1、朗读课文。2、掌握生字词。3、理解课文，总结人物形象。4、赏析语句。
【学习过程】
一、自主学习
1、朗读课文，注意感情。查工具书，在括号中注音或填写汉字，在横线上解释词语。
信服 两全 拆散( ) 分歧( ) 嫩( )芽 一shà( )时
水波lín lín( )( )各得其所
2、找出散步的时间(季节) 、地点 、人物 ;散步中产生分歧的原因 、经过 、结果 。
3、用一句话概括本文的内容(不超过15个字)。
4、参考课后第一题，请换一个角度给本文拟一个题目。
二、合作探究
1、回顾歌曲《常回家看看》：“常回家看看回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗……”
(请一位同学给大家唱几句)
2、在空格上加上一个形容词 。
的爸爸 ， 的妻子 ， 的奶奶 ， 的儿子。
3、课文中有许多对称的句子，读一读，说说这样写的好处。
例：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
答：句子有对称的美感。写出了老人和孩子的不同特点和需求。
(1)她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
答：
(2)前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
答：
(3)我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
答：
三、成果展示
1、请一个同学有感情的朗读课文。
2、请一个同学把自己拟的标题展示给大家，并说出自己从哪个角度拟的。
四、精讲点拨
1、《散步》是一篇蕴涵丰富的精美散文。记叙了什么样的“生活细节”，渗透着什么样的亲情，表达一个什么主题?
2、《散步》和孟浩然的诗歌《过故人庄》表达的感情有什么不同?
五、当堂训练
1、结合语句的意思，解释加点的词语
(1)但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
熬：
(2)我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：
(3)我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：
2、母亲开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了?( )
A、因为小路有意思，好玩。 B、因为她看见孙子要走小路。
C、她怕儿子为难。 D、因有儿子在身边，可随时背她。
3、说说下列景物描写的特点和作用。
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
特点：
作用：
【完成作业】
1、仿写句子(任选一个)
(1)亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱;亲情是 ; 亲情是 。
(2)那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情;那 着亲情;那 着亲情。
七年级语文散步学案设计（篇4）
【学习目标】
1、了解莫怀戚及相关的文学常识，积累文中的重点字词。
2、引导学生感知课文内容，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
3、学习本文 “以小见大”的写法，把握作者的情感。
4、培养学生敬老爱幼、珍惜亲情、珍惜生命的传统美德。
【学习重点】整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【学习难点】学习本文 “以小见大”的写法，体会细节描写的作用，把握文中的人物形象。
【课前预习】
一、预习任务
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
3、整体感知课文内容，把握一家人浓浓的深情。
二、预习内容
(一)认知前提
等级 检查人 1、积累两句你小学阶段知道的尊老爱幼的名言警句。
2、给同学或同桌讲讲在这方面你是怎么做的?
(二)新知认知
一、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字
分歧( ) 一shà( )间 chāi( )散 水波lín lín( ) ( )
二、熟读课文，根据文章的主要内容，填写下面的表格。
散步的时间 散步的地点 散步的人物 散步的原因 散步的经过 散步的结果 三、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的道德情感?
【预习检测】
1、下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( )
①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。
③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。
A.①度 ②无奈 ③生长 B.①拖 ②高兴 ③覆盖 C.①熬 ②信服 ③铺 D.①活 ②犹豫 ③滋生
2、解释下列词语的意思。
①霎时： ②水波粼粼：
③各得其所：
3、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
七年级语文散步学案设计（篇5）
根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
莫怀戚(1951—)，笔名 周平安、 章大明， 中国作家协会会员，重庆作协副主席，1951年出生于重庆，1966年初中毕业，到四川内江插队。1980年开始文学创作。1982年毕业于 四川大学中文系。历为 重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、 教授。小说《 诗礼人家》曾获“ 四川文学”奖。
1.整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
2.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯正的情，培养尊老爱幼的美德。
1.查字典，查准字音;2、反复阅读文章，了解内容;3、上网查阅资料。
一、读准字音
请给下列加点字注音：
散(sàn)步 莫怀戚(qī ) 很累(lèi)熬(áo) 沽沽(gū) 分歧(qí)
一霎(shà )时 水波粼粼(lín )
三、整体感知课文
1.课文写了哪几个人物?主人公是谁?
2.在散步的过程中发生了什么事?请用自己的语言概括(用文中的语言也可以)。
文中描述的是一家四口外出的事，而四人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事可用文中的一个词来概括：分歧。
四、读课文，思考下列问题。
1.要解决分歧，决定权落在谁的身上?为什么?分歧最终是怎么解决的?
2.从中可以看出家庭成员各是怎样的人?由他们组成的这个家庭又是一个怎样的家庭?
我：孝顺爱幼
妻子：温柔贤惠
母亲：慈祥和蔼
儿子：聪明乖巧