小学五年级语文《红虾》教案
《红虾》记叙了小画铺的老板用5个法郎买下了梵高的作品《红虾》，梵·高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩，便还不犹豫地把刚拿到手的钱送给了她。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《红虾》优秀教案范文，希望能帮助到大家!
小学五年级语文《红虾》优秀教案范文一
【教学目标】:
1. 认识、会写“租、给、毯、宠、惭、凛、冽、凄、价”9个生字。
2. 朗读课文，理解课文，感知画家的人生经历和品质。
3. 了解“插叙”的写作方法。
4. 体会重点词句的意思。
【教学重点】：
理解课文内容，朗读、复述课文。
【教学难点】:
了解“插叙”的写作方法。
【教学准备】:课文插图 生字卡片 小黑板
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
第 一 课 时
一、简介梵高导入新课
(出示挂图)
同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗? (梵·高)。是的，这是荷兰画家梵·高的作品。梵·高是一位伟大的艺术家，在他37年的人生历程中，创造一个全新的、绚丽的绘画类型----印象派。就是这样一个伟大的艺术家，在他生前，他的艺术成就得不到人们的认可，所以他一直过着贫穷的生活。我们今天学的课文就是他生前的一个故事，这个故事与他的一副作品《红 虾》有关，所以课文的题目就是-----红 虾。
(板书课题)
初读课文，整体感知
1.自读课文，读准字音，读懂词语。
2.学生交流朗读情况。
(1)生字
①出示生字卡片，学生认读记忆。
绘(huì) 租(zū) 毯(tǎn) 宠(chǒng) 惭(cán)
凛(lǐn) 冽(liè) 凄(qī) 价(jià)
②强调生字的字形和结构。
宠-----庞 惭-----渐 凄-----妻
(2)联系上下文和查字典的方法理解词语，可同桌合作进行。
恩宠：恩惠与宠爱。
惭愧：因有缺点或错误而感到不安，羞愧。
素不相识：彼此一向不认识。
毫不犹豫：做事果断，从不迟疑。
3.再读课文，进一步感知课文内容。
(1)老师指三名学生分自然段朗读课文，评价朗读。
(2)教师引导学生把握课文整体内容。
①课文写了一件什么事?
一个小画铺的老板用三个法郎买下梵·高的作品《红 虾》，梵·高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩，便还不犹豫地把刚拿到手的钱送给了她。
②学生自读课文，复述课文。
③班内汇报，复述课文。 二、课堂小结
这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用自己的话概括出来吧?
板书设计：
18 红 虾
宠-----庞 惭-----渐 凄-----妻
课时作业：
1.形近字组词
租 ( ) 渐 ( ) 宠 ( ) 凄 ( )
祖 ( ) 惭 ( ) 庞 ( ) 妻 ( )
2积累词语
( )无助 毫不( ) ( )( )可怜
( )( )交加
第 二 课 时
一、复习巩固
1.读课文中的生词，说说词语的意思。
2.指名复述课文内容。
二、教师导语
梵·高是一位伟大的艺术家，不但是因为他的艺术成就，还因为那感人的人格魅力。同学们，让我们一起走进梵·高当时的生活吧!
三、精读课文，质疑解难
1.学生自读课文，小黑板出示问题。思考：
① 梵·高当时的生活状况如何?
② 梵·高有着怎样的品质?
2.组成小组讨论
3.全班集体交流，推荐同学发言，回答讨论的要点。
4.品读重点语句，解决问题。
(1)“他紧紧地攥着这5个法郎，赶紧离开了小画铺。”
这句话说明梵·高急需一点钱来解决当时生活的困窘。“紧紧地攥着”说明5个法郎对梵·高来说，是多么的重要，“赶紧”说明他急着要这一点钱。
指导学生摆边做动作边朗读这句话。
(2)“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的5个法郎，全部送给这个素不相识、楚楚可怜的小女孩。”
梵·高把钱送给小女孩，他认为这是理所当然的事情，从“毫不犹豫”和“全部”可以看出，梵·高做这件事的时候根本没有考虑自己当时的处境的，充分说明梵·高关爱他人的品质，“刚刚”这个词与前面“紧紧地攥着”相呼应，我们似乎还可以感受到5个法郎上还留有梵·高的体温。
指导学生朗读，注意突出“毫不犹豫”“刚刚”“全部”这几个词语。
(3)这三个自然段就是写作技巧中的“插叙”，本文通过插叙补充说明梵·高当时的生活状况多么困窘，这三个自然段的描写与后文把自己的的个法郎送给女孩形成对比，更突出梵·高的可贵之处。
(4)课文中用“仰之弥高”概括的梵·高的艺术成就。仰之弥高：弥，更加，越仰望越显出他的高大。说明梵·高留下来的作品是全世界的珍品。
三、课堂小结
①读读自己最感动的部分。
②你想对梵·高说点什么?
板书设计：
18 红 虾
付不起房租 毫不犹豫送出 仰之弥高的珍品
(贫困) (关爱他人) (伟大)
课时作业：
1.写出下列词语的反义词
毫不犹豫 ( ) 饥寒交迫 ( )
2.缩写句子
四年后，梵·高 这位尝尽世间炎凉和人生孤独的艺术家，在苦难中凄惨地辞别了人世。
小学五年级语文《红虾》优秀教案范文二
| 18．《红虾》 | |
第一课时 | |
| 教学目标 | 1.学会本课9个生字，理解、积累新词。 |
| 教学重难点 | 读懂课文内容，感知画家的平凡与伟大。 |
| 教学准备 | 课件 |
| 教学过程 | |
一、激趣导入1.展示凡·高的画作，学生谈感受。（课件） 2.简介凡·高。 （课件） 3.今天我们学习课文《红虾》，进一步了解这位荷南画家凡·高。 揭题 18 红虾 4.看了课题想想课文会写哪些内容？ 带着问题走进课文 二、初步阅读，整体感知。 1.用自己喜欢的方式读课文，想想课文讲了一件什么事。 2.圈出生字，借助拼音及工具书自学生字词。 （课件） 3.把不理解的词语画下来，联系上下文，或借助工具书解决，着重理解下列词语的意思： 恩宠 惭愧 素不相识 毫不犹豫 三、汇报交流自学情况。 1.检查生字词学习情况。 2.交流 课文主要讲了一件什么事。 （课件） 四、再读课文，理清课文条理并给课文分段。 提示：注意课文中的时间、地点与事情。 学生分段，说明分段的依据。 （全文可分为3段） 五、布置作业。 1.书写本文生字2遍 2.朗读课文。 | |
| 板书设计 |
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| 作业布置 |
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| 第二课时 | |
| 教学目标 | 1.感知画家的人生经历及其品质。 |
| 教学重难点 | 理解插叙的作用，体会重点语句的含义。 |
| 教学准备 | 课件 |
| 教学过程 | |
一、复习导入。1.指名读生字词。 2.课文讲了一件什么事？ 二、自读自悟，理解课文内容，体会凡·高的人格魅力。 1.学生自渎课文，说说凡·高给你留下了怎样的印象？从文中的哪些地方可以看出来？学生自学，圈圈画画，做好概括。 2.小组内交流。 3.全班交流，教师点拨。 小结：（1） 凡·高生前孤独贫困。 （2）他是一个伟大的艺术家。 （3）他是一个关爱他人的人。 抓住重点句子，重点词句体会。（课件） 三、再读课文，感受凡•高的人性美。 1.自读课文，把自己感动的地方画下来，写下旁批，说说为什么受感动。 2.全班交流感受。 四、讨论明确。 1.课文第一、五自然段联系紧密，作者为什么要在中间插入三给自然段？说说你的看法。 插叙交代凡•高的贫困，与后文把仅有的五个法郎送给小女孩形成对比，更突出凡•高的可贵品质。 （课件） 2.课文为什么以《红虾》为题?你是怎样理解末尾句中的“诱人”一词的？ 五、感情朗读课文，体会凡•高的高尚情怀。 学生找出自己感动的地方练习感情朗读，然后全班展示，大家评一评议一议。 六、课堂小结。 尝尽了世态炎凉和人生孤独贫困的艺术家凡•高却具有高尚的情怀，值得我们崇敬，更引发了我们的深思。你想到了些什么？ 学生广泛谈感受。 | |
| 板书设计 |
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| 作业布置 | 写一篇读后感 |
小学五年级语文《红虾》优秀教案范文三
教学目标：
1.理解课文，朗读课文，了解“插叙”的写作方法。
2.培养学生关爱他人的品质。
教学重点难点：
1.了解“插叙”的写作方法。
2.培养学生关爱他人的品质。
教具准备：课件
课时安排：1课时
教学过程:
(一)导入.
1.同学们，今天老师给大家带来一幅油画--《向日葵》。
第一次看见他就被它独特的气质所吸引。在我的眼中，它们不仅仅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃烧的火焰。
也因为它，我第一次知道了凡高这个名字。
2.简介凡高。
凡高，1853年出生于荷兰一个牧师家庭他从27岁开始画画，在短短的十年间共绘画出了多幅作品。
3.可就是这样一位伟大的艺术家，在他生前却一直过着极其贫困，极其潦倒的生活。
4.今天我们要学习的便是凡高生前的一个小故事，这个故事和他的一幅作品<<红虾>>有关,所以课文的题目就是<<红虾>>.
(二)初读课文.
1.自由读，要求读准生字的音，边读边思考：课文讲了一件什么事?
2.完成填一填。
(三)品读课文.
1.默读课文，划记让你感动的句子。
品读6—8自然段。抓重点词体会感情朗读，教师指导。
2.这5个法郎对于凡高来说，重要吗?从哪看的出?
告诉学生什么叫插叙及其作用。
3.还有哪一自然段也体现5个法郎的重要性?
边做动作边读。
4.小结。
就是在这样一种自身难保的情况下，凡高竟然还能对别人倾囊相助，你觉得他是一个什么样的人?
5.带着这样的体会再读6、7、8自然段。(配乐读)
6.教师引读：四年后……
7.凡高的绘画成就生前始终没有得到世人的认可，但他死后，他所留下的作品却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。(理解仰之弥高)
8.让我们一起来看看这些仰之弥高的珍品吧!(课件)
9.没有人会想到，这幅当年售价仅5个法郎的静物画，若干年后，有人出价数千法郎购下它。
这幅小小的静物画上，几只红虾分外诱人。
讨论：作者为什么说这几只红虾分外诱人?
指名回答。
(四)小结.
是他的善良温暖了世人，是他高尚伟大的人格打动了世人，
再读课题，说说作者表面写这幅作品，实际上却是写什么?
板 书 设 计：
18 红虾
作品：仰之弥高
凡高
人品：高尚伟大
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