小学语文辅导技巧和方法
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。一起来看看都有哪些吧。下面小编为大家带来小学语文辅导技巧和方法，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!
小学语文辅导技巧和方法（篇1）
1、持之以恒，坚持背诵。
小学阶段需要掌握的古诗词一共有八十首，要把着八十首放到每一天的语文学习中，每天花一点时间学习。古诗词的背诵并不是一天两天就可以完全掌握的，要坚持学习，持之以恒。古诗词的意境是需要反复揣摩，每一次学习都会不一样的感悟，所以别把古诗词的学习当作一种负担，好好去感受古典诗词的美好。
2、分类整理，多做练习。
如果对古诗词的背诵和理解都达到了很好的程度，可以着手对古诗词进行分类，如按照季节、按照情感基调等，这是在横向理解的基础上，纵向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做习题了，习题其实是出不完、做不尽的，做题是为了检验自己的掌握程度，加深理解，多见题型。
3、深入理解，化为己用。
背诵只是简单的记忆，古诗的背景、内容、意境是孩子在学习古诗词中应该着重关注的，同时古诗词中还蕴含着不少古汉语知识，这也对今后文言文学习有帮助。真正的理解古诗词，掌握相关知识，才能在答题时游刃有余。掌握古诗词也为写作积累了不少素材，在作文中合理利用诗句，可以增加文章的文采。
小学语文辅导技巧和方法（篇2）
1、不重视阅读。要知道，学好语文最基本的方式就是阅读。阅读就是影响孩子语文成绩的关键点，想要提升孩子的成绩，一定要从阅读开始。
2、不积累素材。俗话说：知识在于积累。对于语文来说，如果没有好的知识积累，就很难提升其阅读理解能力以及写作能力。平时素材积累的少了，课外知识薄弱，写作文就会一片空白。
3、课外书籍选购不当。众所周知，要提高语文成绩，仅依靠语文课本是远远不够的。大多数家长们也有培养孩子课外阅读的意识，为孩子买了许多课外书。但是，孩子的语文成绩并没有提高。家长们给孩子购买课外书，很多都是奔着“名头”去，很多中外名著，但不适合作为小学生的启蒙读物。
4、亲子阅读方式不当。许多年轻的爸爸妈妈每天都会在家庭生活中安排亲子阅读的时间。但是对孩子的阅读理解能力和语言表达能力均提出了非常高的要求，孩子很难达到这样的水平。他们感到被为难，久而久之，就会厌恶课外阅读。
5、总是轻视题目。有一部分学生经常轻视题目的难度，看到这个问题就觉得自己一定会，可是在课堂上回答问题的时候，常常抓不住重点，回答的也是所问非所答。
6、厌学的原因。孩子厌学的原因有很多。有的学生不喜欢这个科目的老师，或者讨厌这个学科的原因，从心里往外面排斥，孩子小，他并不知道，这样做的结果是耽误了自己的学习。
7、不愿意花时间背诵。背诵在语文教学中所占的分量越来越重，那些不愿意花时间背诵的孩子，要想学好语文，是不可能的。
8、不会动手记笔记。都说好记性不如烂笔头，这里的记笔记不只是上课听讲记课堂笔记，更多的是积累笔记。阅读，除了一些过目不忘的天才，大多只能在心里留下浅浅的印象，背诵，也不可能一口吃成个大胖子，需要慢慢来，这个时候，学会记笔记就很重要了。
9、孩子没有养成好的学习习惯。没有做到认真听讲，认真完成每件事。这是关键中的关健，好的习惯不光在孩子学生时代有用，对他们一生都有用。
10、孩子没有养成留心身边事物的习惯，没有做生活的有心人。
小学语文辅导技巧和方法（篇3）
1.营造愉悦课堂氛围，激发学生学习兴趣
兴趣对于学生学好一门学科是极为重要的，只有学生对这门学科产生学习兴趣，才能主动的投入到这门学科的学习中，当然小学语文也不例外，兴趣是学生学习动力。小学语文课堂教学中，教师要通过有效的教学手段，使学生们乐学、好学，激发学生强烈的求知欲和学习兴趣，改变传统枯燥单一的教学方式。首先，教师要为学生们营造一个愉悦的学习环境，结合学生的年龄特点，运用游戏的方式将学生带入课堂学习中，在游戏的同时学习到语文知识，真正地实现寓教于乐。其次，注重学生求知兴趣和积极性的引导，对于课上学生的小动作、溜号等现象教师要积极的引导，保护学生学习的积极性，避免学生受到负面的影响。在小学语文课堂教学中，教师要重视起学生自学能力的培养，引导学生自主的发现问题、思考问题、解决问题，教师要发挥出自身的引导作用，教给学生自主学习的方法，深入挖掘学生的学习潜力，给学生更多的鼓励，使学生对学习充满自信心，这样的小学语文课堂必然是高效的。
2.运用新颖教学设计，提高课堂教学效率
教学设计对于课堂教学的重要性是不言而喻的，运用新颖的教学设计必然会带来不一样的课堂。小学语文课堂教学设计要结合学生实际学习情况，体现出学生在教学中的主体地位，实现师生平等交往、共同发展的教学效果。要制定有效的教学目标，就要对新课标进行深入的研究，并体现出课堂教学的全面性、综合性，设计丰富的课堂教学活动，运用丰富的教学资源，加强各学科知识的练习，运用新颖的教学手段，吸引学生的学习注意力，使小学语文课堂教学不再局限在教师对教材内容的讲解，形成有效的语文课堂学习。如在学习“小马过河”这篇课文时，笔者是这样设计的，利用手工课导入本节课的内容，这样方法吸引了学生的注意力，之后在教学中选择几名学生分别扮演课文中的小马、老牛、小松鼠和老马进行课文对话。再如，在学习“秋天的雨”这篇课文时，笔者让学生们尝试着将课文改写成一首诗歌，也可以画一幅家乡秋季的景色，同时配一段优美的文字进行描述，通过这种方式的教学设计，能够使学生更深刻的理解课文的内涵，有效提高了小学语文课堂教学效率。
3.运用多种教学评价模式，促进学生全面发展
有效的课堂教学评价，能够有效提升课堂教学质量，形成融洽的师生关系，引导教师对自己身的教学行为进行反思，并在之后的教学中改进和完善，使课堂成为教师和学生共同发展的舞台。教学评价中教师要尊重学生的个体差异，实现多元化的评价，通过有效的评价，引导学生多角度的思考问题，从而提升学生的学习能力。以学生发展为主进行教学评价，对学生的学习起到激励的作用，课堂教学评价方式不能单一局限在测验中，要多方面相结合，可以将学生的日常表现与测试成绩相结合作为评价学生学习情况的标准。
小学语文辅导技巧和方法（篇4）
一、识字看拼音识字，看图识字，运用熟字加一加、减一减的方法识字，熟字换偏旁识字，查字典识字，联系上下文据词选义识字。
二、写字横要平来竖要直，间架结构要恰当;字迹要工整，行新要整齐;铅笔写汉字，60秒钟20个。
三、查字典知道读音的字，可用音序查字法;知道部首的字，可用部首查字法;读音部首都不知，难检字里去查找。
四、预习预习“六步法”：初读课文，划出新词;运用方法，理解词义;再读课文，了解大意;提出疑问，努力解决;课后练习，尝试完成;搜集资料，丰富知识。
五、阅读初读文章时，一气读到底;再读文章时，带着问题想;细读全文重点段，其余各段读首尾;读书不能忘摘记，好句好段记心间。
六、提问“三切入”提问法：从课题切入，抓重点词语提问;从关键词切入，抓体现人物动作、感情的关键词、突出课文中心的`词、领悟课文内容的关键词提问;从难句的矛盾处切入。
七、作文多观察、多思考，心得感想常记录;不怕写、善于写，成长足迹跃纸
上。
小学语文辅导技巧和方法（篇5）
识字三字经：
1.怎样读准音：
认声母，辨韵音，读准调，直呼出。
2.怎样记字形：
依部首，辨结构，想画面，多比较，善归类，勤查典，易错字，重点记。
3.怎样理解字义：
理解字，不忘词。认部首，识大意。善比较，明意思。
4.怎样写好字：
横要平，竖要直，横后竖，撇后捺。左到右，上到下，先中间，后两边，先里面，后封口。姿势正，心平静，先记字，再动笔。
学词三字经：
1.怎样理解词义：
解词义，方法多，不离句，是基础。想图画，作描述。互比较，细推敲;明语镜，辨准确。词分解，再合并;找近反，推词义。
2.怎样辨析词义：
近义词，难分辨。搭配词，造句子，明范围，知深浅。反复辨，词义现。
3.怎样归类词语：
细读词，明范围，标准定，类自明。
4.怎样区别“的、地、得”：
词搭配，讲方法，的`地得，辨明白。名词前，要带的;动词后，得跟走;动词走，地带头。
5.怎样记忆词语：
明词意，细推敲，反复读，时时想，经常用，忘不掉。
6.怎样积累词语：
生活中，词语丰，多观察，记心中。多读书，勤摘抄，时整理，常运用。
学句三字经：
1.怎样理解句子：
要解句，先细读，定重点，细品味。结合图，理关系，巧联想，扣词语，扩缩句，剥竹笋，善比较，变句式。看上下，明句意。
2.怎样改写句子：
明结构，提问题，再解答，扩充句。的地前，词语省，得字后，再删去，细细读，须完整，收缩句，要记清。
变把字，很容易，把对象，放动前。反问句，先明意，写出句，变陈述。
3.怎样造句：
先解词，明词义，巧搭配，句通畅，再细读，须完整。
4.怎样给句子排序：
通读句，明大意，理条理，排顺序。
5.怎样修改句子：
缺成份，补充之;矛盾句，去一个;词重复，删其一;词颠倒，要调正;搭配错，重安排;用错词，须改正。
6.怎样运用标点符号：
意未尽，点逗号;完整句，划句号;感情强，打叹号;有疑问，用问号;词并列，标顿号;引下文，添冒号;说的话，加引号;并列句，用分号。
阅读篇
一、怎样分段：
读全文，明思路;抓特点，段自明。同内容，并成段;单意思，独成段;时间明，按推移;叙事情，视变化;地点清，按转换;是说明，依内容。
二、怎样概括段意：
概段意，方法多，可归并，善取舍。总起句，总结句，过渡句，莫放过。重点词，关键词，串成句，段意明。
三、怎样概括中心思想：
明内容，清目的;连段意，答问题;审清题，仔细品;析人物，思言行;
抓要点，明背景;叙事情，抓重点;写景物，思特点;细推敲，套格式。
四、怎样捕捉中心句：
中心句，是灵魂;抓主旨，明目的;寻总起，找总结，觅过渡，不可略。
五、怎样读懂一篇